賴慶鴻 整形外科專門

  醫鞋院鞋生不是都是書呆子嗎

怎麼變成美醫(醫美)醫師，就全都變成有美學素養了?!

作為一個美的塑造者，一個專業的整形外科醫師

常常聽到這些:

"醫美醫師，一定受過很多專業的、美的訓練!!!"

(真不知道是哪裡聽來的)

還有人說: "這個醫師寫字真醜，一點都不相信他審美觀很好，一點都不專業!"

(這有甚麼關係嗎?!!!?!?!?!?)

有啦，其實都專業到不行(至少手抱胸穿醫師服拍照看起來都很專業)

但是，哪來甚麼美的訓練?

既然要講這個

那我們來回顧一下歷史好了!

來來來看一下看一下!

自從1895年，台灣的日本殖民統治的開始，也是台灣引進西方醫學體制的開端的年代，一直看到現在。我們都知道醫學系要念七年，但是七年的學制已經被塞得滿滿的，還有甚麼空間去學"美的概念"?

雖然醫學生還是可以開放選修其他學系的學分，但是讀過醫學院都得知道，睡覺都沒時間了還要跟跑去跟美術系同學交朋友?(是要把咩吧)

打開現在醫學的人文教育學程

雖然之前蔣渭水前輩就罵過台灣是

"世界文化的低能兒"

這之後好像醫師就變成很有文化的一群…..

(誰現在還敢出來罵?!?!)

上圖: 蔣渭水大師的帥照(來源：網路)

而近代醫學教育史裡，人文教育課程頂多是在90年代之後，台灣想學美國，所以慢慢硬被塞在醫學教育的學程裡的東西。

2000年後為了擴大改革，台灣還大搞醫學教育評鑑，弄得各大醫學院人仰馬翻，聽到TMAC(台灣醫學院評鑑委員會)要來就開始大做paper work，大家都剉咧蛋，最後得到一個"台灣的醫學教育是跟美國"可相提並論的"(comparable)……………………………………………………………………

嘿啦嘿啦

真服了你!

 但是，哪些是人文教育啊?!

 彰基的人文教育課程有個清楚的逐項分類

 http://www2.cch.org.tw/edu/CMH/pop2.html

(1)視覺藝術與醫學人文，

(2)醫學文學作品導讀，

(3)醫學文學(詩)導讀，

(4)靈性照護相關宗教課程，

(5)醫療典範與臺灣醫療歷史，

(6)敘事醫學，

(7)原住民鄉關懷等

 以上大概教做人比較多

硬要扯上跟美有關係的

只剩下”視覺藝術”裡面加上的一些與繪畫及音樂有關的學程

上圖: 像這種充滿藝術人文的活動，我相信醫學生應該趨之若鶩，只要是不要拿來考試大家都很高興!

所以，客人到底可以期望美容醫學(美醫)的醫師甚麼?

"我覺得XX醫師很有美感!"

這句話背後，大多是因為客人自己滿意他自己看到的東西

那是很主觀的，不是醫師說了算

我也看過很怪比例的隆鼻作品，但是客人自己大讚自然的

也有術前術後改變很大又變美，但是客人硬要蒐證告醫師的，

真的是各自表述，歡喜就好!

那怎麼辦?

醫師跟客人，若不滿意時，總不能"硬ㄠ"吧

於是，整形外科醫師的訓練，對於五官及軀體的美，某部分就用"黃金比例'(the golden ratio)規範出人體美的客觀標準。

上兩圖: 黃金比例就是講這個0.618這個數字，也就是 a/(a+b), y/(x+y)的比值

上兩圖: 人體與臉的黃金比例，尤其軀幹的長短寬窄都有這個比例存在，是很引人入勝! 但是內臟沒有，請不要再問我小腸大腸長度比有沒有0.618!!!!

但是，

照這樣做就好了囉?!

這樣醫師就可以鬆一口氣嗎??

其實，還有一堆醫師很難控制的東西，例如:動態的(例如眼皮的開閉)，太軟的(例如下垂的臀部或胸型"，不對稱的(因為人在生長的過程都會出現雙側不對稱例如:肩膀不等高，慣用手較粗壯，或是大小臉….等等)

下面就是一個臉部不對稱的舉例!

上圖: 現在大家很愛用的切半鏡射合成照，這兩位藝人之前有很多合照XDDDD，現在把他們的左臉鏡射合成放左邊，右臉鏡射放右邊，中間是本尊，於是可以發現每個人的臉除了五官，臉的輪廓也都是不對稱的!

所以針對這些問題，醫師在做任何事之前還是要與客人做足溝通

唯有溝通才可以完整傳遞醫師對美的專業素養，以及溝通一些"客觀的事實"

(客觀的事實大多是客人本身的條件或是醫師的能力限制，畢竟超出醫療極限或是客人有不合理的期待都是很危險的事情!!!!)

也要原諒客人拿著Angelababy的照片來指著他的鼻子說醫師幫我做出來

因為這個產業本來就是對美的主觀產生出來的

要不然"有內在美就好"，東區的醫美診所就不只倒三成了!

其實講這篇的目的是

我接下來想跟大家討論一個很專業的事

就是

奶罩……XD

(甚麼東西啊)

 ★★罩杯的真相☆☆ 

★★眼瞼下垂矯正手術☆☆ 

★★<<<來勢胸胸>>>☆☆